Penerapan Project Based Learning dalam Pembelajaran Trigonometri Jumlah Dua Sudut

 Tujuan Pembelajaran 

Memahami konsep sinus dan cosines Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang diketahui mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.

Media :

• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• 
  
  KUIS online HTML 5 (mobil balap)
• Lembar penilaian
• LCD Proyektor/ Slide presentasi (blog guru)
• Soal Evaluasi

Alat/Bahan :

• Penggaris, spidol, papan tulis, karton, gunting, penggaris, busur derajat
• Laptop & infocus

PENDAHULUAN

·        Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

·        Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (ice breaking)

·        Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

·        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

·        Guru memberikan Apersepsi materi prasyarat

Kegiatan Inti

Penentuan Pertanyaan Mendasar

Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan pada LK 1 (terlampir)

Peserta didik diminta membuat pertanyaan untuk mengemukakan rasa ingin tahunya tentang permasalahan tersebut.

-  Apakah kita dapat menemukan cara menghitung lebar sungai tersebut?

-  Apa hubungan antara lebar sungai dan sudut pandang aliya?

Mendesain Pertanyaan Proyek

• Guru mengajak peserta didik untuk merencanakan sebuah proyek sederhana menemukan rumus/konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.
• Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Konsep Sinus dan Cosinus.
• Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh dengan merancang alat peraga manipulatif sehingga dapat digunakan untuk membangun konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.

 Peserta membuat aturan penyelesaian proyek, misalnya:

1. Dilakukan secara berkelompok
2. Waktu kegiatan melakukan perancangan
3. Mempelajari bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat alat peraga sederhana dan menggunakannya untuk menemukan konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.

Menyusun Jadwal

• Guru memberikan kesempatan Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek. Contoh jadwal terlampir.
• Peserta didik mengomunikasikan hasil rancangan media dan jadwal proyek pada guru.
  
  
• Guru memberikan masukan kepada peserta didik terhadap rancangan proyek.

Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

• Peserta didik melaksanakan proyek membuat peraga sederhana serta menggunakannya untuk menemukan konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut sesuai rancangan bersama-sama kelompoknya.
• Peserta didik melakukan ujicoba alat peraga.
• Peserta didik mencatat data hasil ujicoba.
• Peserta didik mengolah data hasil ujicoba.
• Selama penyelesaian proyek, guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik, menanyakan masalah-masalah yang ditemui pada saat membuat peraga dan menggunakan dalam menemukan sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.
• Peserta didik membuat laporan proyek.

Menguji Hasil

• 
  
  Peserta didik mengomunikasikan hasil proyek membuat peraga sederhana dan penggunaannya dalam menemukan konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut dengan cara presentasi dan demonstrasi di depan kelas.
• Guru menilai laporan rancangan pembuatan media sederhana serta penggunaannya dalam menemukan konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.
• Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan hasil proyeknya.
• Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan proyek tersebut.
  

Mengevaluasi Pengalaman

• Peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
• Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama merancang peraga dan menemukan konsep sinus jumlah dua sudut dan cosinus jumlah dua sudut.
• Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.

PENUTUP

·       Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar

·       Guru memberikan penilaian dengan tes CBT pada siswa.

·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa. 

Berikut ini adalah contoh RPPnya :

Anda juga dapat mengunduh RPP lengkapnya disini.